Evaluation of Creativity in Design in the Context of “Brainstorming”
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19339590Keywords:
Brainstorming, Architectural Design, Design, CreativityAbstract
The process of obtaining a product, object or idea is considered the most important part of the design work, and the methods and techniques used to obtain the design product are a common subject of many disciplines. Brainstorming is also an important technique used for the act of designing. This method is one of the key models that best explains why and how a problem needs to be solved. As the design process is based on creativity and innovation, this method is also quite effective in architectural practice.
In this context, the study addresses the relationship between the method used in the architectural product creation process and the Brainstorming method. The study relates the objectives and methods of architectural design processes to the Brainstorming method, aiming to establish a key model for the development of personal creativity. The conceptual framework of the study consists of a literature review of the areas and techniques in which brainstorming is used and the parameters in the architectural design process. The interpretation of the parameters used in two different disciplines, when integrated, reveals the findings of this study. In conclusion, it is anticipated that the evaluation of brainstorming methods, integrated with the criteria in architectural design parameters, will contribute to the production of higher quality products.
References
Akbulut, M. T. (2021). Mimari Tasarım. Tasarım Kuram ve Yöntemleri Dersi, Yıldız Teknik Üniversitesi Mimarlık Bölümü Ders Notları.
Archer, P. (1964). Current Legal Problems. Edited by Keeton and Schwarzenburger. Stevens. https://doi.org/10.1177/002581726503300214
Arkitektuel (tarih yok). New York Trans World Airlines. https://www.arkitektuel.com/twa-terminali adresinden 28.05.2025 tarihinde alınmıştır.
Apaydın, B. (2015). Eğitimci Gözüyle Tasarımda Yaratıcılık Söylemi. The Turkish Online Journal of Design Art and Communication – TOJDAC, 5, 12-21. https://doi.org/10.7456/10503100/002
Arslan, L. (2016). Beyin Fırtınası Notları
Atakan, G. (2014). Yaratıcı tasarım sürecinde bilişsel yaklaşım ve üstbilişsel farkındalık [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi], Hacettepe Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü, İçmimarlık ve Çevre Tasarımı Ana Bilim Dalı, Ankara.
Ayanoğlu, S.G. ve Ağaç S. (2017). Sürdürülebilir Moda Kavramına Yönelik Tasarım Fikirleri. Güzel Sanatlar Fakültesi Sanat Dergisi,10(19).
Bayazıt, N. (1994). Interrelations between design education, design practice, design research, design knowledge. Technology Education in School and Industry: Emerging Didactics for Human Resource Development. Springer
Bayazit, N. (2011, Aralık 7-9). Tasarım araştırması nedir? Nerelerde kullanılır? Amaçları nedir?. Endüstride Tasarımda Eğitimde 40 Yıl Sempozyumu Bildiri Kitabı, Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi
Coon, D. (1983). Introduction to Psychology: Exploration and Application (4.Baskı), St. Paul, Minnesota, Northwest.
Çaydere, O. ve Kaya, B. (2021). İlköğretim Öğrencilerinin Sanatsal Yaratıcılıklarının Geliştirilmesinde Beyin Fırtınası Tekniğinin Etkisi. İdil Dergisi, 2, 326–337.
Çiftçi, B. (2021). Beyin Araştırmaları. https://www.kisiselgelisim.com/beyin-arastirmalari-roger-sperry-ve-bolunmus-beyin-deneyleri/ adresinden 26.05.2025 tarihinde alınmıştır.
Davies, I. K. (1971). The Management of Learning. Mc. Graw Hill, London.
De Cecco, J. P. ve Crawford, W. R. (1974). The Pyschology of Learning and Instruction. New Jersey, Prentice-Hall.
Demirel, Ö. (1999). Plandan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı (5.Baskı). Pegem Yayıncılık
Edis, E. F. (2006). Mimari yapısal öğelerin tasarımı için bir yöntem [Yayımlanmamış doktora tezi]. İstanbul Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Erginer, E. (2000). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme. Anı Yayınları.
Google (2025a). Yusufçuk Görseli. https://www.google.com.tr/search adresinden 25.05.2025 tarihinde alınmıştır.
Google (2025b). Helikopter Görseli. https://www.indyturk.com/node/299011/haber/ adresinden 25.05.2025 tarihinde alınmıştır.
Gök, E., Durmuş, C., Kansu, K., Ersoy, B., Kalyoncu, A. ve Genç, B. (tarih yok). Alex Osborn [Powerpoint sunumu].
Hardingam, A. (1997). Takım Çalışması (Çev: A. Bora ve O. Cankoçak). İlkkaynak Yayınları.
İnceoğlu, N. (tarih yok). Mimari Eğitimde Sistematik Tasarım Metotları, Mimarlar Odası Dergisi, 25-26. http://dergi.mo.org.tr/dergiler/4/391/5709.pdf
Karademir, K. ve Demir, İ. (2014). Ortak Akıl Potansiyelinin Aktivasyonunda Beyin Fırtınası Yöntemi (Harmancı, F. M., Gözübenli, M., ve Alaç, A.E., Ed.). Güvenlik Sektöründe İnsan İlişkileri. Nobel Yayınevi, 191-208.
Koçkan, P. (2012). Tasarım Araştırmaları Bağlamında Tasarımcı Düşünme ve Tasarım Süreci [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Koestler, A. (1964). The Act of Creation. Macmillan.
Kurdoğlu, B. Ç., Kurt Konakoğlu, S.S., Seyhan, S. ve Yeniçırak, P.E. (2019). Tasarım Eğitiminde Yaratıcı Tekniklerin Kullanımı. 4th International Symposium on Innovative Approaches in Architecture, Planning and Design, 22-24, Samsun
Lawson, B. (1979). Cognitive Strategies in Architectural Design. Ergonomics, 22(1), 59-68
Mullen, B., Johnson, C. ve Salas, E. (1991). Productivity Loss in Brainstorming Groups: A Meta-Analytic Integration. Basic and Applied Social Psychology, 12(1), 3–23. https://doi.org/10.1207/s15324834basp1201_1
Nakiboğlu, M. (1998). Biyoloji Eğitiminde Beyin Fırtınası Yöntemi Üzerine Bir Araştırma. A.F.S. Projesi, Proje No:0901.98.01.05.
Onur, D. ve Zorlu T. (2017). Tasarım Stüdyolarında Uygulanan Eğitim Metotları ve Yaratıcılık İlişkisi. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication – TOJDAC, 7(4).
Osborn, A. F. (1957). Applied Imagination: Priciple and Procedures of Creative Problem-Solving. Charles Scribner’s Sons.
Özden, Y. (2003). Öğrenme ve Öğretme (5.Baskı). Pegem Yayıncılık
Paulus, P. B. ve Dzindolet, M. T. (1993). Social in Fluence Processes in Group Brain Storming. Journal of Personallity and Social Psychology, 64(4), 575-586.
PsikoGözlük (Tarih Yok). Iraksak Düşünme. https://psikogozluk.com/Psikoloji%20S%C3%B6zl%C3%BC%C4%9F%C3%BC/iraksak-dusunme/ adresinden 01.06.2025 tarihinde alınmıştır.
Rawlinson, J. G. ve Brovdy, H. (1976). The Arts Human Development and Education. Eisner, Elliot Company.
Senemoğlu, N., Gömleksiz, M. ve Üstündağ T. (2001). Öğrenmenin Oluşumu. İlköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme Öğretmen El Kitabı. T.C. MEB Projeler Koordinasyon Merkezi Başkanlığı, Ankara.
Şahin, Ç. (tarih yok). Aktif öğretim yöntemlerinden beyin fırtınası yöntemi ve uygulaması. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, Erzurum. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/50216
Türk Dil Kurumu (2025). Tasarım tanımı
Türker, V. (tarih yok). Yaratıcı düşünme teknikleri. http://www.volkanturker.com.tr/tekyyders/05-Yaratici-Dusunme- Teknikleri-1.pdf
Yetimoğlu, S. (2015). Etkili Karar Verme Sürecinde Balık Kılçığı Diyagramı Nasıl Kullanılır?. https://selinyetimoglu.com/2015/03/23/etkili-karar-verme-surecinde-balik-kilcigi-diyagrami-nasil-kullanilir/
Yücel, A. (1973). Mimarlıkta Metadoloji/ Sistemli Yaklaşımlar ve Mimarlık Eğitimi. Mimarlık Dergisi, 4, 22-28.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 IKSAD JOURNAL

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.