ÖĞRETMEN ADAYLARININ DRAMA YÖNTEMİNİ UYGULAMAYA İLİŞKİN YETERLİKLERİ

Özet

Günümüzde öğrencilerin derse aktif katılımını sağlamak amacıyla, drama eğitimin her kademesinde yöntem olarak kullanılmaktadır. Dramanın istenilen nitelikte uygulanabilmesi için öğretmen adaylarının yeterlik düzeylerinin bilinmesi önem taşımaktadır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, “öğretmen adaylarının drama yöntemini uygulamaya ilişkin yeterlik düzeylerinin ve bu düzeyler arasında çeşitli değişkenler açısından farklılık olup olmadığının belirlenmesi”dir. Balıkesir Üniversitesinde Bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmenliği, Okul öncesi öğretmenliği, Sınıf öğretmenliği, Sosyal Bilgiler öğretmenliği ve Türkçe öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencileri araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında 207 öğrenciye ulaşılmıştır. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Karadağ, Çalışkan, Korkmaz ve Yüksel (2008) tarafından geliştirilen “Drama Lideri Olarak Öğretmen ve Eğitimsel Drama Uygulama Yeterliği” ölçeğinden yararlanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi ve korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırma kapsamında şu sonuçlara ulaşılmıştır. • Öğretmen adaylarının “dramayı planlama yeterliği”, “dramayı gerçekleştirme yeterliği” ve “drama sürecini değerlendirme yeterliği” boyutlarında kendilerini yeterli gördükleri belirlenmiştir. • Öğretmen adayların “dramayı planlama yeterliği”, “drama sürecini gerçekleştirme yeterliği” ve “drama sürecini değerlendirme yeterliği” kadınlar lehine anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. • Öğretmen adayların “dramayı planlama yeterliği”, “drama sürecini gerçekleştirme yeterliği” ve “drama sürecini değerlendirme yeterliği” bölümlere göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. • Öğretmen adaylarının “dramayı planlama yeterliği” ile; “drama sürecini gerçekleştirme yeterliği” ve “drama sürecini değerlendirme yeterliği” arasında orta düzeyde ilişki vardır. • Öğretmen adaylarının “drama sürecini gerçekleştirme yeterliği” ile “drama sürecini değerlendirme yeterliği” arasında yüksek düzeyde bir ilişki vardır