SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ETİK KONUMLARININ VERİLEN EĞİTİME GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI: BİR VAKIF ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Özet

Amaç: Bu çalışma ile Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu’nda öğrenim görmekte olan öğrencilerin verilen eğitime göre etik konumlarının karşılaştırılması amaçlanmıştır. Materyal ve Metot: Tanımlayıcı ve Kesitsel nitelikteki bu çalışmada bir vakıf üniversitesinde meslek etiği dersi alan öğrencilerin tamamına ulaşılması hedeflenmiş ve %91,5’ine (n=182) ulaşılmıştır. Verilerin toplanmasında “Sosyodemografik Özellikler Formu” ve “Etik Konum Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmanın başlangıcında uygulanan ölçek, 14 hafta süren eğitimin sonunda aynı öğrencilere tekrar uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizi SPSS 21.0 istatistik programı ile yapılmıştır. Tanımlayıcı istatistiklerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma ve frekans analizi kullanılmıştır. Eğitim öncesi ve sonrası ölçek puanlarının ortalama değerlerinin karşılaştırılmasında Paired Samples T-Test kullanılmıştır. Bulgular: Katılımcıların yaş ortalaması 21,69±3,52 olup, yaş aralığı 19-46 yıldır. Katılımcıların %72,5’i kadın, %73,2’si İç Anadolu Bölgesi doğumludur. Eğitim öncesi idealizm (4,04±0,54), görecilik (3,26±0,66), doğruluk (3,00±1,10) boyutları ile Etik Konum Ölçeği genel puanı (3,37±0,56) bulunmuştur. Eğitim sonrası ise idealizm (4,58±0,52), görecilik (3,81±0,78), doğruluk (3,41±1,20) boyutları ile Etik Konum Ölçeği genel puanı (3,97±0,65) bulunmuştur. Öğrencilerin etik konumlarında meslek etiği dersi öncesi-sonrasına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık vardır (p<0,05). Sonuç: Öğrencilerin orta düzeyde olan etik konumları, meslek etiği dersi sonrasında yüksek seviyede bulunmuştur. Öğrencilerin karar vermede etik kuralları dikkate alma düzeylerini artıracak eğitim ve öğretim programları düzenlenmelidir.